Como ensinar um adolescente com deficiência de aprendizagem a escrever um parágrafo?

Criar um parágrafo bem escrito e coeso é difícil o suficiente de fazer. Pode ser ainda mais difícil para um adolescente com deficiência de aprendizagem. Se você recebeu a tarefa de ensinar um adolescente com deficiência de aprendizado a escrever um parágrafo, lembre-se de que você precisa empregar estratégias e técnicas especiais para tornar sua tarefa agradável, tanto para você quanto para seu aluno. Esteja pronto com atividades de motivação divertidas e mentalmente estimulantes para preparar seu aluno para a tarefa de redação real. A chave aqui é alcançar seu aluno para que você possa ajudar a liberar seu potencial interior.

• Estabelecer relatório. Lembre-se: para ensinar com eficácia uma pessoa com deficiência de aprendizagem, é importante que ela o identifique como alguém em quem possa confiar explicitamente. Ensine em uma atmosfera de positividade, segurança e aceitação. Procure estratégias de ensino que sejam mais eficazes para ele. Por exemplo, descubra se ele se sente mais confortável aprendendo por meio de métodos de instrução direta ou se ele é muito prático em seu aprendizado.
• Comece com um tópico no qual ele esteja interessado. Descubra os interesses específicos de seus alunos. Ele gosta de animais? Ele parece se animar com a menção de rock and roll? O objetivo aqui é encontrar um tópico sobre o qual ele possa falar muito. Inicie uma conversa com ele sobre este assunto e ouça pacientemente o que ele tem a dizer. Após sua conversa, elogie-o por todas as idéias interessantes com as quais ele contribuiu. Em seguida, peça que vocês dois escrevam em um parágrafo as idéias que ele acabou de dizer.
• Dê a ele instruções sobre como os parágrafos são comumente estruturados. Na maioria das vezes, os alunos com dificuldades de aprendizagem aprendem melhor se conhecerem os parâmetros com os quais precisam trabalhar e se também conhecerem as instruções passo a passo sobre como fazer algo. Se isso parece um pouco inibidor para você, não se preocupe. Você poderia usar essa técnica apenas como um trampolim e, quando ele se sentir confortável para escrever seus próprios parágrafos, poderá começar a ser mais criativo na maneira como o faz.
• Saiba o que ensinar ao seu aluno. Uma fórmula simples, mas eficaz para escrever parágrafos é começar primeiro com uma frase que tenha a ideia principal. Em outras palavras, que ponto seu aluno deseja destacar? Então, ele poderia escrever duas frases que apoiem essa ideia principal. Finalmente, ele poderia escrever uma frase final que encerrará seu parágrafo.

  

• Organize frases. Mostre exemplos de frases e deixe-o organizar essas frases em um parágrafo coeso. Antes que ele comece a escrever, você pode mostrar a ele papéis separados, cada um contendo uma frase. Com ele, identifique qual frase deve ser colocada no início do parágrafo, qual deve ser no meio e qual deve ser no final.
• Mostre a ele uma foto do tópico. Um aluno com deficiência de aprendizagem geralmente é orientado visualmente. Mostre a ele uma foto de algo sobre o qual ele poderia escrever. Incentive-o a pensar em uma boa frase sobre esta foto.
• Digamos que você mostre a ele a foto de um gato. Sua frase inicial poderia ser: "Gatos são animais de estimação muito bons de se ter." Então, incentive-o a dar duas razões pelas quais os gatos são bons animais de estimação. Esses motivos podem incluir o seguinte: eles são peludos e é relaxante tocá-los; eles ficam engraçados sempre que bocejam. Em seguida, faça um brainstorm com ele para que você possa pensar em uma frase de encerramento para encerrar o parágrafo.

Ensinar um adolescente com deficiência de aprendizagem a escrever um parágrafo é uma questão de começar de forma simples. Depois que ele se sentir confortável em escrever parágrafos simples, você pode orientá-lo na construção de outros mais complexos.