Para aprender a dar instruções verbais, em termos de comunicação, a preparação é uma boa parte do exercício instrucional. É mais fácil planejar as instruções, lê- las cuidadosamente várias vezes e fazer as alterações necessárias antes da apresentação. Aprender a dar instruções verbais é semelhante à coreografia: as instruções devem ser claras, concisas e bem definidas. Deve haver um ritmo e uma cadência suaves na forma como as instruções são dadas. Por exemplo, se as instruções são para um grande grupo, é importante observar a interpretação que o grupo pode perceber. Outras diretrizes sobre como dar instruções verbais são:
- Evite instruções confusas e ambíguas que podem ser facilmente mal interpretadas.
- Escolha palavras com o menor número de sílabas para evitar interpretações errôneas de significado.
- Fale de forma clara e inteligível.
- Mantenha o foco para permanecer na trilha instrucional.
- Use uma voz agradável, mas confiante.
- Faça perguntas antes de as instruções começarem e depois de dadas.
- Certifique-se de que as instruções apresentam um objetivo específico.
Refletir instruções de alta qualidade
Não é difícil dar instruções verbais se você tiver esta ideia em mente: Imagine que você tem um andar inteiro de dançarinos que estão recebendo instruções verbais suas. Seguindo coreografias pré-planejadas, o destino dos bailarinos está em suas mãos e suas instruções prévias desempenham um papel enorme na qualidade de sua apresentação. Com isso em mente, você garantirá que cada dançarino esteja em seu devido lugar no momento preciso que os outros. O planejamento é importante ao dar instruções verbais. Mas, assim é o tempo. Instruções verbais inoportunas podem resultar em uma rota de colisão, em vez de refletir instruções da mais alta qualidade. É no resultado que essa qualidade é vista claramente.
Se as instruções verbais forem para um grupo de crianças, a reiteração pode ser necessária para garantir sua segurança e compreensão do processo de instrução. Lembre-se de que a capacidade de atenção das crianças é muito menor do que a da maioria dos adultos. Portanto, uma certa porcentagem de informações perdidas pode ocorrer devido a períodos de atenção mais curtos ao fornecer instruções verbais. Com as crianças, principalmente, o tom de voz utilizado pelo adulto dando instruções verbais muitas vezes pode ser uma distração o suficiente para eles perderem inteiramente os detalhes do programa de instrução. Além disso, as crianças captam pequenas nuances do instrutor à sua frente, o que tende a preocupar seu fluxo de consciência e padrões de pensamento. As instruções verbais para crianças devem ser simplificadas para seus níveis de idade específicos.
